СОВЕТЫ СТАРШИХ Б.В. Куприянов. Как мы проводим каждое лето? (позиционирование деятельности организаций детского отдыха) Автор дает ответы на многие вопросы по организации детского отдыха. В частности, на  такие: Можно ли относить организации детского отдыха и оздоровления к «образовательным организациям»? Как соотносятся понятия «деятельность в организации детского отдыха и оздоровления» и «образование»? и др. А также рассматривает различие в дифференциации между …

СОВЕТЫ СТАРШИХ Байкалова А.Ю. Информационно-коммуникативные технологии в обеспечении жизнедеятельности детского оздоровительного лагеря В большинстве случаев детские оздоровительные лагеря располагаются за городом, в лесных зонах и, поскольку главной проблемой информационного общества в России является неравномерность информационного развития в разных регионах, автор статьи предлагает инструменты, которые позволят работать всем лагерям на высоком уровне информационного обеспечения. ОБМЕН ОПЫТОМ Бурлакова И.В., Харламова Т.А. «Калейдоскоп …

СОВЕТЫ СТАРШИХ Соловцова Е. Экстремальная ситуация – лагерь?! Тысячи сегодняшних мам и пап побывали тогда еще в пионерских оздоровительных лагерях. Сегодня эти лагеря изменились, разработаны новые программы по работе с детьми, улучшилось оснащение, в чем-то изменились мамы и папы, взрослее, умнее их «тогдашних» стали современные дети, но проблемы летних оздоровительных лагерей остались все теми же. И, в первую очередь, эти …

СОВЕТЫ СТАРШИХ А.Ю. Байкалова Лагерь – это полноценный институт социализации Вниманию читателей предлагается интервью с Т.А. Ромм, доктором педагогических наук, профессором кафедры педагогики и психологии ИИГСО НГПУ, в котором Татьяна Александровна вспоминает о своем вожатском прошлом в «Орлёнке», сравнивает вожатых советского периода и современных, рассуждает о детском лагере и педагогической науке. ОБМЕН ОПЫТОМ Н.И. Шашуто Организация отдыха детей-сирот и детей, …

Советы старших Тимофеев М.А. Вожатых будут готовить по единой программе Практика показала, что вопросы формирования социально-педагогической компетентности специалиста могут быть решены в рамках централизации подготовки вожатых на основе единой программы и стандартов, включающих единые квалификационные требования. Для решения этих проблем в МПГУ, которому Минобрнауки РФ поручило обобщить накопленный за последние годы опыт и ввести унифицированные подходы, был запущен проект «Всероссийская …