ВОПРОСЫ ТЕОРИИ Ласточка Н.П. Аналитическая деятельность педагога главное – условие планирования деятельности Планирование и анализ – неотъемлемая часть успешности педагогической деятельности. Начало деятельности является годовой план, а концом – анализ проделанной работы за год. Любое планирование предполагает оценку его выполнения, отражение результатов. Критерии оценки результатов профессиональной педагогической деятельности специфичны и многомерны. ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА Козаченко О.П., Кракаускене О.П. Система интеграции …

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ Кракаускене О.П., Водопьянова Л.Н. Система профориентационной работы центра профориентации Состояние профориентационной деятельности в современной России может быть охарактеризовано как переходный этап: от локальной – «школьной» – профориентации к системе непрерывного сопровождения образовательного профессионального выбора. При этом современный этап профориентационной работы отличается противоречивостью, сочетанием ряда застарелых и относительно новых проблем с наличием и развитием «точек роста». ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА …

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ Асташова М.С., Кракаускене О.П. Образовательный проект «Профвсеобуч для родителей» как средство мотивации родителей и учащихся к решению проблемы профессионального самоопределения Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и учреждений дополнительного образования, так как их объединяет забота о здоровье, развитии ребенка, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности. Центр профориентации и сопровождения профессионального самоопределения …

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ Левицкая А.Я. Развитие и реализация творческих возможностей и образовательных потребностей детей через театральное искусство Театральное искусство является наиболее синтетическим из всех видов искусств. Потому именно в театральной студии мы имеем возможность комплексно развить и реализовать творческие возможности ребенка. Кроме того, в театральной педагогике осуществляется строго индивидуальный подход к каждой личности ребенка, тем более, если обучающийся обладает подвижной нервной …

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ Панькин А.В., Бурлакова И.В. Педагогическое взаимодействие Организация педагогического взаимодействия в условиях дополнительного образования направлена на совместную деятельность субъектов образовательного процесса, достижение педагогических результатов и личностный рост всех его участников. Авторы предлагают семинар-практикум «Педагогическое взаимодействие», нацеленный на изучение основ педагогического взаимодействия через продуктивные виды педагогической деятельности. ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА Ивченко И.Н. Методический кейс как структурированный цифровой комплекс материалов для …