Вопросы теории
К.В. Хомутова СМИ – инновационные субъекты основного образования и общественного воспитания
В статье кандидата педагогических наук охарактеризованы СМИ как инновационное открытое образовательное пространство (медиаобразование), выявлены педагогические проблемы и условия позитивного его влияния на личность современного школьника. СМИ рассмотрены как современные технологии организации процесса обучения и воспитания в основной и внеучебной деятельности образовательных организаций основного образования, как средства самообразования и самореализации подростков в досуговой общественной деятельности. Обоснована роль детских внеучебных объединений как субъектов медиаобразования.
Заочная школа методиста
Д.С. Долгов Роль физкультминуток в детских коллективах
Неблагоприятное состояние окружающей среды, некачественные продукты питания, отсутствие физической нагрузки отрицательно сказываются на состоянии здоровья подрастающего поколения. Физическое воспитание всегда было главным инструментом оздоровления детей. Физкультурная минутка как форма активного отдыха достаточно широко применяется и состоит из 3-4 простых упражнений для больших групп мышц (ног, рук, туловища и плечевого пояса), активизирующих дыхание и кровообращение, выполняются упражнения в течение 1.5-2 минут. Все физкультминутки условно можно разделить на три группы.
Н.П. Ласточка Школа управленческого мастерства «Поиск»
С целью повышения качества дополнительного образования государственным учреждением дополнительного образования «Областной центр творчества» г. Могилева была организована деятельность областной школы управленческого мастерства «Поиск» Работа Школы направлена на разработку и внедрение управленческих механизмов, обеспечивающих эффективность функционирования и развития учреждений дополнительного образования, их финансовую стабильность, заинтересованность общественности в решении проблем учреждений. Организация деятельности Школы представляла собой реализацию образовательного проекта в системе повышения квалификации педагогических кадров с целевой аудиторией руководителей учреждений дополнительного образования детей и молодёжи области и включала в себя все важнейшие компоненты проектной деятельности, в том числе создание аналитической основы, постановку проблемы, целеполагание, определение предполагаемого результата, пространственно-временные и финансово-материальные условия, практическую реализацию, рефлексивную деятельность.
Педагогический опыт
П.В. Климчинский Обучение игре на эстрадной гитаре
Подавляющее число преподавателей по гитаре учит игре на классической гитаре, тогда как большинству молодых людей хочется исполнять песни под гитару, т.е. уметь аккомпанировать. А в курсах изучения классической гитары аккомпанементу практически не отведено места, а хорошему и грамотному аккомпанементу научиться практически негде. Именно поэтому автором разработана программа эстрадного аккомпанемента, по которой за 2-3 года обучения можно научиться не только исполнять (аккомпанировать как себе, так и кому-то) песни различными способами и приемами, но и получить навыки ансамблевой игры и сольного исполнительства.
Т.А. Уварова Детям с ограниченными возможностями здоровья – особая забота
Для изменения социальной ситуации развития ребенка с ограниченными физическими возможностями необходимо создать такую среду, где он смог бы развиться полноценно как физически, так и психологически, создателями такой среды будут, прежде всего, близкие родственники ребенка, его семья. Но в определенном возрасте семья не может заменить собой весь мир и представить богатство всех социальных контактов. Для дальнейшего нормального развития ребенку необходимо выйти в большой мир. Его жители — это другие взрослые и дети. Детские и подростковые коллективы практически не включают в свой круг сверстников — инвалидов по разным причинам. Кто-то из-за незнания и неумения преодолеть барьеры общения, как с той, так и другой стороны, а кто-то из-за боязни самого ребенка или его родителей войти в такой коллектив. Индивидуальная работа с детьми с ограниченными физическими возможностями на дому, участие в городских и областных выставках помогает социальной реабилитации семей, где есть дети-инвалиды.
В.В. Криницын Шахматы как средство воспитания
Занимаясь обучением детей шахматам, педагог, прежде всего, должен не только научить детей хорошо играть в шахматы, а развивать у каждого ребенка способность мыслить самостоятельно, заниматься аналитической деятельностью. В процессе игры шахматист не только анализирует свою позицию, но и думает за противника, то есть об ответных ходах противника и опять же только на основе анализа принимает решение. Причем тут воспитательная работа, могут подумать многие? Прежде всего, это поиск оптимального решения, который требует от ребенка, используя знания, принять смелое решение на какой-либо ход. Это процесс постоянного поиска с учетом лимита времени и ожидаемого результата. Вырабатываются такие черты характера как смелость, твердость, решительность, умение составить план игры на несколько ходов вперед.
О.Н. Выскребенцева Деятельность школы гуманитарно-эстетического развития «Буратино»
В результате увеличения спроса на «образовательные услуги» в сфере дополнительного образования появились и достаточно зарекомендовали себя группы кратковременного пребывания, центры и школы раннего развития, Школы гуманитарно-эстетического развития, способствующие не только развитию общего образовательного диапазона дошкольников, но и приобретению нового социального опыта, который впоследствии станет фундаментом успешной социальной адаптации в общеобразовательной школе и социуме. Одна из таких школ – школа гуманитарно-эстетического развития «Буратино» для детей 5-7 лет, не посещающих детские сады, которая действует двадцать лет на базе Центра детского творчества «Радуга» города Бузулука. Цель ШГЭР заключается в создании условий для социальной адаптации и творческого развития детей дошкольного возраста игровыми средствами в процессе развития их интереса к познанию, обучению, творчеству в УДОД.
Т.И. Пономаренко, И.Ю. Губина Современные технологии воспитания духовно-нравственных ценностей
Приобщение ребенка к христианской культуре, ее материальным и духовным ценностям не столько социальная необходимость, сколько наш моральный долг, как перед прошлыми поколениями россиян, так и перед вступающим в эту жизнь подрастающим поколением. Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы христианской культуры» предназначена для обучающихся Ставропольского Дворца детского творчества, проявляющих повышенный интерес к изучению основ христианской религии и культуры.
Педагогическая практика
С. Гончаренко Организация сотрудничества с родителями средствами театрализованной деятельности
Центр эстетического развития КСЦ «Газодобытчик» г. Новый Уренгой работает над решением задач всестороннего развития своих воспитанников через социальное партнерство с их семьями с использованием средств театрализованной деятельности. Взаимодействие ЦЭР и семьи рассматривается как процесс двусторонний: с одной стороны — это «Центр — семье» — процесс направлен на оптимизацию влияния семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказание им помощи. С другой стороны — это «семья — Центру» — процесс характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс ЦЭР.
А.М. Березина Особенности преподавания и воспитания при обучении написанию пейзажа
Содержание программы «Страна художников» изостудии «Цвета радуги» ГОУ ДОД ТО «ОЦРТДиЮ» г. Тулы непосредственно связано с изображением природы. Уже с 1 года обучения в изостудии отношение к природе обогащается отображением ее в художественных образах. Овладеть драгоценным богатством, заложенным в ней, помогает пейзаж. На занятиях изобразительным искусством при написании пейзажей реализуются в полной мере задачи экологического воспитания подрастающего поколения и формирования зрительного восприятия природных образов. Обучающиеся изображают природу в отдельных ее проявлениях и поэтому постепенно открывают ее сокровенный смысл.
Педагогическая гостиная
А.Н. Кивлева Создание творческой среды для развития школьников
Актуальная проблема нашего времени – организация свободного времени ребенка, создание условий для проявления детских инициатив, творческого развития школьников и их саморазвитие через систему совместной работы школы и библиотеки. В этом плане необходимо создать среду комфортного обитания в социальной сфере, постараться увидеть задатки таланта ребенка, чтобы затем его развивать. Немаловажную роль в этом играет совместная работа педагога и Краевой детско-юношеской библиотеки им. Г.Р. Граубина г. Читы, которая длится вот уже второй десяток лет.
Г.В. Шван Проектно-исследовательская деятельность – ресурс развития учреждения ДО
Одним из эффективных механизмов, способствующих максимальному развитию личности обучающихся, а значит и реализации воспитательной составляющей ФГОС, положений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», особенно таких его разделов как «Развитие системы поддержки талантливых детей», «Совершенствование профессионального мастерства педагогических работников», «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся», является технология проектно-исследовательской деятельности. В процессе исследовательской деятельности, независимо от образовательной области, в плоскости которой выбрана тема исследования, у обучающихся формируются общеучебные компетентности, культура рефлексивного мышления, навыки выбора направлений деятельности и принятия решений, дискуссионная культура. Включение в исследовательскую деятельность способствует эмоциональному и личностному развитию учащихся, способствует росту их социальной активности и является залогом будущей успешности при получении профессионального образования.
Внеклассное занятие
Н.Г. Сычева Боевая подруга – песня
Занятие проводится в год 70-летия великой Победы. Современные школьники становятся все дальше и дальше от исторического Дня Победы 1945 года, плохо знают историческое прошлое нашей Родины и тем более песни войны, военную символику. На занятии дети знакомятся с историей возникновения песен, их значением для победы русского народа в Великой Отечественной войне.
Сценарии, игры
Э.А. Шилова Интеллектуальный турнир, посвященный году литературы
2015 год, продолжая традиции в реализации творческих планов, объявлен годом литературы. Указ об этом был подписан Президентом РФ в июне 2014 года. К году литературы в стране приурочено проведение огромного числа мероприятий. По инициативе педагогов центра детского творчества города Нижневартовска также было проведено городское мероприятие, посвященное году литературы. Его сценарий предлагает автор.
Е.А. Жулёва Здравствуй, осень красавица
Сценарий конкурсного мероприятия, посвященного приходу осени.
А.Ю. Мигунова Познавательная игра «Мои права»
Для развития у детей устойчивого интереса к изучению своих прав и обязанностей, из всего разнообразия форм проведения факультативных занятий, как вариант, можно использовать игру. Игра – понятие многогранное. Она обучает, развивает, воспитывает. В процессе игры воспитательные требования взрослых к детям становятся требованиями к самим себе, значит активным средством воспитания и самовоспитания. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-реактивными возможностями. Игра способна перерасти в игру-творчество, в игру-обучение. Задачи данной игры: помочь учащимся разобраться во всем многообразии социальных отношений, которые регулируются правовыми нормами; формировать навыки самозащиты в рамках закона.
Всероссийские мероприятия
А.А. Мельник Десять лет экоконкурсу
В г. Санкт-Петербурге по инициативе ЗАО «Крисмас+» уже на протяжении 10 лет проводится конкурс исследовательских работ учащихся по экологии «Инструментальные исследования окружающей среды», в котором за это время приняло участие 1367 работ, 1709 учащихся из 288 населенных пунктов 58 субъектов России, из 6 областей Беларуси, 3 областей Казахстана и Латвии.
Юбилеи
Т.Л. Сидорова Десять незабываемых лет
В этом году детский хореографический коллектив «Фейерверк» Центра детского творчества города Елизово Камчатского края отмечает юбилей.