Дополнительное образование и воспитание №12 2013

dov_12_2013Нормативные документы

Обсуждение проекта: Методические рекомендации о порядке определения нормативных затрат при формировании субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дополнительного образования детей.

Вопросы теории

Б.В. Куприянов Аттестация учащихся в дополнительном образовании

Порядок итоговой и промежуточной аттестации регламентируют соответствующие положения, принятые в образовательной организации (Положения об итоговой аттестации учащихся. Положения о промежуточной аттестации учащихся). Формы промежуточной аттестации могут различаться: это могут быть кратковременные процедуры испытаний, комплекс различных взаимодополняющих процедур (показательное выступление, выставка работ, участие в конкурсах, соревнованиях, выполнение нормативов, тестирование и т.д.). Итоговая аттестация по предпрофессиональным программам проводится в форме выпускного экзамена, а по программам профессионального обучения — в форме квалификационного экзамена.

Заочная школа методиста

Ю.А. Аникина Психологическая служба в системе ДОД

В психологическом плане главным преимуществом дополнительного образования является его централизованность на ребенке, восприятие педагогами личности ребенка целостно, а не одного какого-нибудь аспекта как, например, обучаемость и уровень самоконтроля. Все это создало организацию и психологическую основу для создания в УДО психологической службы. Здесь сразу же возникают вопросы: для чего нужен психолог вне школы? А если нет доверия к школьному психологу, который находится в непосредственной близости от образовательного процесса, ведет уроки по психологии или тренинговые занятия, включенные в школьное расписание. Таким образом, для детей и их родителей школьный психолог имеет статус школьного учителя или близкого к нему.

Педагогический опыт

Ю.Н. Кравченко Народные обычаи и традиции на занятиях по декоративно-прикладному творчеству

Проведя с обучающимися опрос о знании народных промыслов Белгородчины, автор пришел к выводу, что, к сожалению, многие из них не знают о великом творческом наследии нашего народа. Школьная образовательная программа не охватывает в полном объеме изучение народного творчества. Эту проблему решают учреждения дополнительного образования детей, в частности МОУ ДОД Дом детского творчества г. Алексеевки, где созданы благоприятные условия для гармоничного развития личности.

С.С. Зенов, Г.Н. Миненко, Н.В. Стрижова Использование оценочных показателей при переводе учащихся с одного уровня обучения на другой

Работа по определению оценки знаний обучаемого начинается с выбора основных тем из учебно-тематического плана образовательной программы для составления тестовых и практических заданий. По выбранным темам педагогу следует сформулировать вопросы для тестов или составить практические задания, на которые должны ответить или выполнить учащиеся. Выявление начальных знаний и навыков, обучающихся на первом этапе, позволит определить отсчётный уровень познаний и умений обучаемого по данному тематическому направлению. Сопоставление отсчётного уровня с конечным уровнем знаний и навыков выполнения практических заданий учащимися даст возможность оценить результаты учебного процесса по конкретной образовательной программе в определённом учебном году.

О.В. Архипова, Л.Э. Пащенко Жизнь после уроков: радость познания

Чтобы пробудить души учеников, вызвать у них стремление быть добрыми, чуткими, выработать потребность противостоять злу, в своей воспитательной работе Станция юных натуралистов г. Арсеньева Приморского края выбрала экологическое направление, целью которого является создание условий для саморазвития и самореализации личности. Юные экологи живут в маленьком классе-городе Зеленоград, в котором поселились микрогруппы под названиями: «Тигрята», «Соколята», «Цветочки», «Ягодки», «Пчелки». Каждый ученик по своему желанию выбрал поручение: командир, цветовод, санитар, физорг, хозяйственник, друг книги. Вместе с детьми и их родителями был создан герб класса, сочинен девиз, была подобрана песня и сшита форма: береты и галстуки зеленого цвета – цвета жизни.

Педагогическая практика

Е.П. Кондакова, И.П. Мандебура Коллективный проект «Джаз для детей»

Авторы представляют коллективный проект «Джаз для детей», подготовленный для учащихся музыкальной школы в форме лекции-концерта. Толчком к выбору темы проекта и работы над ним послужил смотр – конкурс солистов и ансамблей джазовой и современной музыки для детей и юношества, проводимый в г. Белгороде с 2011 г., а также проведение I-международного фестиваля «От классики до джаза».

А.А. Аксенов Давай поиграем!

Школа жизни», «спутник детства», «светлое окно в мир», — так называли игры великие умы человечества. Игры – это путь к познанию мира. В процессе игры дети узнают различные свойства предметов, разные стороны жизни, получают значительную информацию. Игры способствуют развитию кругозора, внимательности, наблюдательности. Ребенок постоянно стремится к деятельности и удовлетворяет эту потребность в игре. Кроме того, игра – великий воспитатель! Она требует дисциплинированности, самостоятельности, целеустремленности, коллективизма, умения подчинять личные интересы общим. Занятия с детьми должны быть тщательно продуманы и структурированы. Тем не менее важно вести себя открыто, гибко и изобретательно, так, чтобы в игровом пространстве сохранялась возможность импровизации, свободного творчества. Ведущий должен задавать тон в группе, обеспечивать детям атмосферу безопасности и чувство, что их принимают. Игры должны базироваться на принципах взаимного доверия, раскрепощенности и открытости. Они призваны помогать детям и взрослым учиться общению и сотрудничеству в живом взаимодействии друг с другом.

Е.А. Быстрова Волшебный лес

Школа искусств №6 «ДА-ДА» (архитектурно-дизайнерского профиля) г. Набережные Челны реализует 3-ступенчатую образовательную программу, которая направлена на формирование художественно-проектного мышления детей и подростков от 6 до 17 лет. На примере задания «Волшебный лес» автор рассказывает, как учащиеся начинают осваивать сложную технику работы с пером и тушью. Тема «Волшебный лес» — это блок из 3 заданий, который рассчитан на 12 академических часов.

Педагогическая гостиная

Н.В. Рахматуллина, Ф.З. Махмутова, Р.Б. Лукьянова Школьное лесничество «Рябинушка»

Школьные лесничества — одна из эффективных форм воспитания новых поколений. Дети под руководством опытных специалистов постигают азы лесоводства: своими руками сажают деревья, выращивают, опекают, защищают их. Именно так воспитывается бережное отношение к лесу и природе. Работа школьного лесничества — это не эпизодические мероприятия, а целостная, спланированная круглогодичная система учебной, трудовой, исследовательской, просветительской и культурной деятельности учащихся. В этом случае традиции сплачивают старших и младших учеников в единый коллектив, быстрее формируется неформальное общение, каждый находит свое место в деле охраны природы.

Всероссийские мероприятия

В.В. Юнак Под знаком тройного юбилея

С 10 по 15 ноября 2013 года в Санкт-Петербурге прошел Х, юбилейный, Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Нынешний год для системы дополнительного образования вообще проходит под знаком сплошных юбилеев: 95-летие системы дополнительного образования детей, 15-летие со дня проведения первого конкурса «Сердце отдаю детям», проходившем в 1998 году в Ростове-на-Дону (остальные девять состоялись в Петербурге). К этому, думаю, стоит добавить и еще один юбилей – 20-летие со дня проведения самого первого конкурса педагогов дополнительного образования Москвы, инициатором и организатором которого был Департамент образования столицы.

Сценарии, игры

Ю.Б. Ермакова Турагентство Бабы Яги

Сценарий Новогоднего праздника для детей о 3 до 15 лет.

Юбилеи

И.Н. Галимова Путь длиною в пятьдесят

Для коллектива Центра развития творчества детей и юношества г. Нефтекамска Республики Башкоротостан 2013 год юбилейный. Вместе с городом он празднует свое пятидесятилетие, поэтому по праву является одним из старейших учреждений дополнительного образования города.

Е.В. Перминова С юбилеем, ЦДЮТТ

В ноябре 2013 года Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского (юношеского) технического творчества» отметит свой 85-летний юбилей.

Н.В. Трифонова 45 лет в мире детства, увлечений и творчества

В одном из живописнейших уголков города Калининграда на улице Комсомольской, 3 , в старинном немецком особняке, расположился островок увлечений и творчества, радости и созвездия талантов — Детско-юношеский центр «На Комсомольской», который в этом году отметил 45-летие.

Педагогический коллектив 20 лет на крыльях синей птицы

«Синяя птица взмахнула крылом и озарила нам путь…». Так начинается гимн Дома детского творчества «Союз» Выборгского района г. Санкт-Петербурга, которому в 2013 году исполнилось 20 лет. Синяя птица воплощает образ детской мечты и надежды.

Содержание журнала «ДОиВ», 2013 год, №1 – 11